SERAMBI: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Siswa Kelas IX di SMNPN 10 Kota Gorontalo

Kartin Lihawa — 2026-07-24

Artikel pengabdian kepada masyarakat ini membahas penerapan model Deep Learning dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa kelas IX di SMPN 10 Kota Gorontalo. Berdasarkan analisis situasi, kemampuan bahasa Inggris siswa masih relatif sama dengan kemampuan siswa sekolah menengah pertama pada umumnya di Indonesia. Siswa menghadapi beberapa kendala, antara lain keterbatasan penguasaan kosakata, kurangnya kepercayaan diri dalam berbicara karena takut melakukan kesalahan, serta rendahnya minat belajar bahasa Inggris. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pendekatan Deep Learning diterapkan dalam proses pembelajaran guna meningkatkan kompetensi bahasa Inggris dan motivasi belajar siswa. Pendekatan ini menekankan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, pengalaman belajar yang bermakna, kolaborasi, berpikir kritis, serta kegiatan pembelajaran yang interaktif. Penerapan model Deep Learning menunjukkan hasil yang positif terhadap antusiasme dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran. Siswa menjadi lebih percaya diri dalam mempraktikkan bahasa Inggris, lebih aktif dalam diskusi kelas, serta lebih termotivasi untuk mempelajari kosakata dan keterampilan berbicara. Hasil belajar siswa juga menunjukkan capaian yang memuaskan. Dari 27 siswa yang mengikuti evaluasi, sebanyak 6 siswa (22,22%) memperoleh kategori sangat baik dengan nilai antara 85%–100%, sedangkan 21 siswa (77,78%) memperoleh kategori baik dengan nilai antara 75%–84%. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning merupakan model pembelajaran yang efektif untuk mendukung pembelajaran bahasa Inggris, meningkatkan keterlibatan dan pencapaian siswa, serta meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris dan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menonton/memirsa, dan menulis melalui pengalaman belajar yang bermakna dan kontekstual.

Jempol SD (Manajemen Pola Tidur Efektif dengan Metode Sleep Diary Pada keluarga Dengan Anak Pra Sekolah)

Elok Alfiah Mawardi — 2026-11-04

Periode prasekolah merupakan fase perkembangan pada anak yang memerlukan pemenuhan kebutuhan dasar yang penting terutama kebutuhan tidur yang adekuat untuk mendukung pertumbuhan secara fisik, perkembangan kognitif serta afektif, dan regulasi psikologis (emosi juga mood) anak. Latarbelakang pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah banyaknya anak prasekolah yang belum dapat memenuhi kebutuhan tidur dengan baik, secara kualitas dan kuantitas. Fokus kegiatan pengabdian ini yaitu memberikan sosialisasi tentang pemenuhan kebutuhan tidur pada anak prasekolah dan pendampingan penerapan manajemen pola tidur dengan pendekatan Sleep Diary. Sasaran kegiatan pengabdian ini adalah orang tua (keluarga) dengan anak prasekolah di Desa Sogiyen, Kecamatan Omben, Kabupaten Sampang, Madura. Tujuan kegiatan pengabdian ini untuk meningkatkan pemahaman orang tua (keluarga) terkait kebutuhan tidur pada anak yang harus terpenuhi sesuai perkembangan usianya. Metode yang diterapkan pada kegiatan pengabdian ini yaitu menggunakan pendekatan sosialisasi, dengan pemaparan materi dan diskusi juga dibekali cara menggunakan media Sleep Diary. Hasil kegiatan pengabian ini, menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua tentang kebutuhan tidur pada anak prasekolah dan cara menggunakan media Sleep Diary untuk mengukur pemenuhan kebutuhan tidur harian pada anak, meskipun pada praktiknya masih memerlukan pendampingan lanjutan agar lebih maksimal.

Revitalisasi Bahasa Gorontalo melalui Lagu Dwibahasa sebagai Media Pembelajaran dan Penanaman Kepedulian Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar

Moh. Ramdhan — 2026-11-04

Revitalisasi bahasa daerah merupakan salah satu upaya penting untuk mempertahankan warisan budaya dan identitas masyarakat, khususnya di tengah semakin berkurangnya penggunaan bahasa daerah di kalangan generasi muda. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkenalkan dan meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Gorontalo melalui media lagu dwibahasa sekaligus menanamkan kepedulian terhadap lingkungan kepada siswa sekolah dasar. Program dilaksanakan di SD Negeri 34 Hulonthalangi, Kota Gorontalo, dengan sasaran siswa kelas IV. Metode pelaksanaan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan pascapelaksanaan. Media utama yang dikembangkan adalah lagu dwibahasa berjudul Modaha Paango yang memadukan bahasa Indonesia dan bahasa Gorontalo dengan tema menjaga kebersihan lingkungan. Implementasi kegiatan dilakukan melalui pengenalan kosakata, pembelajaran lagu disertai gerakan sederhana, serta permainan edukatif melalui Senada Fun Games. Evaluasi dilakukan menggunakan pre-test dan post-test untuk mengidentifikasi pemahaman kosakata siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata skor siswa yang hadir meningkat secara deskriptif dari 6,21 pada pre-test menjadi 7,77 pada post-test. Selain itu, sebanyak 17 dari 22 siswa yang mengikuti post-test (77,27%) memperoleh skor pada rentang 7–10, melampaui indikator capaian sebesar 75%. Meskipun perbedaan jumlah kehadiran pada kedua tes membatasi interpretasi peningkatan pada tingkat individu, hasil tersebut menunjukkan potensi penggunaan lagu dwibahasa sebagai media alternatif dalam pembelajaran dan pengenalan bahasa daerah. Integrasi pesan pelestarian bahasa dan kepedulian lingkungan juga menjadikan program ini sebagai pendekatan pembelajaran kontekstual bagi siswa sekolah dasar.

Naraya: Inovasi Media Pembelajaran Interaktif untuk Pelestarian Istilah Kemaritiman Berbahasa Gorontalo di Kawasan Pesisir Teluk Tomini

Rahmat Pakaya — 2026-11-04

Kearifan lokal berbasis maritim merupakan bagian penting dari identitas budaya masyarakat Gorontalo yang perlu diwariskan kepada generasi muda. Namun, kurangnya pengenalan istilah kemaritiman berbahasa Gorontalo di kalangan anak-anak menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang menarik dan kontekstual. Program Krida Naraya dikembangkan sebagai upaya pelestarian bahasa daerah melalui edukasi istilah kemaritiman dengan memanfaatkan media pembelajaran interaktif. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Kabila Bone, Kabupaten Bone Bolango, dengan sasaran siswa kelas IV. Metode pelaksanaan terdiri atas tiga tahapan, yaitu prapelaksanaan, pelaksanaan, dan pascapelaksanaan. Media yang digunakan meliputi buku sembul (pop-up book) dan situs web interaktif yang memuat tiga gim edukatif. Pembelajaran juga dipadukan dengan pengamatan langsung terhadap lingkungan pesisir dan pengenalan budaya maritim melalui lagu daerah Gorontalo Biteya. Evaluasi dilakukan melalui perbandingan hasil pre-test dan post-test, serta pengamatan terhadap keterlibatan siswa selama kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 21 dari 23 siswa (91,30%) mengalami peningkatan skor setelah mengikuti program, melampaui target keberhasilan sebesar 80%. Pengamatan selama kegiatan juga menunjukkan keterlibatan aktif siswa dalam menggunakan kedua media pembelajaran. Meskipun pelaksanaan menghadapi kendala jaringan internet dan keterbatasan pengukuran persepsi pengguna, program ini menunjukkan potensi sebagai model edukasi pelestarian bahasa daerah yang mengintegrasikan media konkret, digital, dan pengalaman kontekstual. Naraya diharapkan dapat dikembangkan secara berkelanjutan sebagai alternatif pembelajaran bahasa dan budaya maritim bagi generasi muda di kawasan pesisir Teluk Tomini.

Krida Biluhu: Inovasi Media Pembelajaran Dwibahasa untuk Penguatan Literasi Awal dan Revitalisasi Bahasa Gorontalo pada Anak Usia Dini

Hariansya Lahama — 2026-11-04

Pengenalan bahasa daerah sejak usia dini merupakan salah satu upaya untuk menjaga keberlanjutan bahasa dan identitas budaya lokal. Namun, semakin terbatasnya penggunaan bahasa Gorontalo dalam kehidupan sehari-hari anak menjadi tantangan dalam proses pewarisan bahasa antargenerasi. Di sisi lain, kemampuan literasi awal anak juga memerlukan stimulasi melalui media pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangannya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran dwibahasa untuk mendukung penguatan literasi awal sekaligus memperkenalkan bahasa Gorontalo kepada anak usia dini. Program dilaksanakan melalui Krida Biluhu (Buku Ilustrasi Hulonthalo) di Sakura Kids School pada 4–7 Mei 2026 dengan melibatkan 17 peserta didik dari kelompok TK A dan TK B. Media pembelajaran yang digunakan terdiri atas buku ilustrasi aktivitas dan kartu kilat yang memuat kosakata bahasa Indonesia dan bahasa Gorontalo dengan tema buah-buahan. Pelaksanaan kegiatan meliputi pengenalan kosakata, latihan membaca dan menulis awal, aktivitas menebalkan huruf, mewarnai, serta pengujian tahap awal dan tahap akhir. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa 10 dari 17 peserta didik (58,82%) telah mampu mengenali dan menyebutkan kosakata buah dalam bahasa Gorontalo secara mandiri, sedangkan tujuh peserta didik lainnya masih memerlukan pendampingan. Kegiatan ini menunjukkan bahwa media visual dan aktivitas interaktif dapat dimanfaatkan sebagai alternatif pembelajaran dwibahasa yang mengintegrasikan pengenalan bahasa daerah dengan stimulasi literasi awal. Pengembangan Biluhu diharapkan dapat dilanjutkan melalui penambahan materi, pembiasaan penggunaan bahasa daerah, dan pengembangan media pembelajaran yang lebih variatif.